做儿童自闭症康复，就到长沙康语儿童语言康复训练中心，在长沙的星沙、岳麓区、芙蓉区等都有校区。课程设计围绕社交、认知、语言、生活自理、行为管理等项目进行课程设计，在对语言障碍儿童提供个性化康复训练的同时提供专业的家长培训，增加孩子在回到家以后还能接受到科学系统的康复，同时巩固当天学到的所有内容，以促进孩子的进步。另外，该中心有各类训练室多间，包含个训室、语言康复室、集体课室、感统教学场地、融合课室等，为孩子的康复提供一个优越的成长环境，促进孩子身心健康发展。

　　怎么训练自闭症儿童才能融入集体中？

　　自闭症是一种神经发育障碍，表现为社交沟通障碍、行为重复和刻板等症状。自闭症儿童往往很难融入集体中，家长和教育者需要采取一些有效的方法来训练自闭症儿童，帮助他们融入集体中。下面将为您介绍几种训练自闭症儿童融入集体的方法。

　　1、与周围人建立亲密关系

　　与周围人建立亲密关系是培养孩子集体意识，慢慢融入集体的基础。

　　普通的孩子在几个月大的时候会认人，当亲人来到身边，TA会手舞足蹈，异常兴奋；学会走路后，会跑到妈妈身边要抱抱；当父母要离开自己时，会哭闹，表现出伤心的情绪。这些现象在孤独症孩子身上却很少体现，很多家长表示感受不到特殊的依恋，TA们总是一个人自顾自的玩儿，亲人走近或离开都没有太大的反应。

　　即使星宝们表现出的外化形式是如此，也请家长们不要因这而寒心难过，要始终相信，孩子并非没有感情，只是不懂得将它外化表达。所以，我们更需要对TA们付出加倍的照顾和努力，以宽容的心态去理解TA们的“冷漠”，通过肌肤接触，亲子游戏等方式，与孩子之间建立亲密的关系，赢得孩子的信任与依赖，让孩子具有安全感，亲近感，逐步学会和家长父母之间进行沟通互动。与较亲近之人建立和谐关系，是孩子理解集体、融入集体的步。

　　2、融入范围由小到大

　　当然，要让孩子融入集体，只与我们建立好关系是不够的，下一步，我们要让孩子从小集体开始，慢慢接触，逐渐扩大范围。请务必记得，一蹴而就对于任何孩子的培养都是不适合的。倘若由于我们家长的着急，不管不顾的将孤独症孩子直接放进大的集体环境中，会给孩子造成情绪、心理和行为方面的压力，甚至可能会让TA们由此排斥集体环境，给融合造成极大的阻碍。

　　因此，父母们在生活中可以先让孩子接触周围熟悉的、小范围的集体环境，比如带孩子去和朋友家进行家庭聚会、经常带孩子到邻居家做做客。但前提是，要和周围的人群事先沟通好，让他们了解孩子可能出现的异常行为，一致多对孩子进行鼓励与表扬，这样可以增加孩子的自信心，为后面更大的集体环境做准备。

　　坚持一段时间，孩子充分适应了周围的小环境之后，就可以尝试着让孩子接触如学校那样的大环境了，与老师说清孩子的情况，并将处理特殊情况的应对措施告知。在适应大集体的过程中，请特教老师进行进一步的沟通交流训练，培养孩子的参与意识、合作意识和集体意识。

　　3、有效利用重复、刻板特点

　　家长们似乎总是觉得孩子刻板的特点是不好的，是必须改正的，殊不知，这些特点也会成为孩子交流、融入社会的契机。有些孩子上学坚持走同一条线路，有些孩子在饮食起居方面有着固定的时间与特点，我们正可以合理利用这些行为特点，提高孩子参与社会的意识和能力。

　　比如，孩子不排斥买东西，家长可以带孩子去超市购物，将这一行为养成固定的习惯，鼓励孩子学着自己挑选物品，自己付账，自己和售货员交流，认识钱币等。