做儿童自闭症康复，就到长沙康语儿童语言康复训练中心，在长沙的星沙、岳麓区、芙蓉区等都有校区。课程设计围绕社交、认知、语言、生活自理、行为管理等项目进行课程设计，在对语言障碍儿童提供个性化康复训练的同时提供专业的家长培训，增加孩子在回到家以后还能接受到科学系统的康复，同时巩固当天学到的所有内容，以促进孩子的进步。另外，该中心有各类训练室多间，包含个训室、语言康复室、集体课室、感统教学场地、融合课室等，为孩子的康复提供一个优越的成长环境，促进孩子身心健康发展。

　　自闭症儿童的安全教育应要怎么做？

　　对于自闭症这类特殊儿童来说，由于儿童受不同障碍的影响，导致安全认知能力和自我防护能力不足，极易引起安全事故。那么自闭症儿童的安全教育应要怎么做呢？下面就跟着一起来了解一下。

　　1、设定清晰界限

　　心理学里有一项的费洛斯特法则：指的是如果要修一堵墙，必须知道把墙修在哪里。如果要制订规则，必须知道规则的界限在哪儿。应用到孩子身上，就是家长要给孩子设定清晰界限，明确规则，并为孩子解释界限的意义，让孩子牢牢遵守约定下的界限，知道什么可以做，什么不可以做。

　　例如，孩子喜欢在过马路时乱跑，我们可以平时在家里先教孩子认识交通标识、学习交通规则、进行情景模拟练习等，比较简单的方法是用儿歌教会孩子——“过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，再配合上情境模拟，孩子们对交通安全知识的理解会更透彻、记忆更深刻，在外面出行遇到孩子乱跑的情况时，我们要跟孩子明确：足球场能乱跑，马路上不行。

　　2、设定界限，也要注意方式

　　我们给孩子设立一些行为界限，初衷是让TA们“危险”的行为得到有效的约束和纠正。但是这并不代表界限越多越好。如果我们因为界限的问题经常拒绝孩子的请求，阻止TA去做喜欢做的事，对于维护亲子关系也是很不利的。我们要给予孩子积极引导，告诉TA如何避免危险。

　　3、让孩子学会听指令

　　当孩子在做一些危险的行为时，听指令这个能力的重要性就非常明显了。如果我们发出阻止或转移注意的指令，孩子能够跟随，这将对孩子的安全有进一步的增加。所以，我们一定要同时训练孩子对指令的理解和执行，如何让孩子理解“停下”这个指令并能遵守呢？

　　在家里安排一位家庭成员跟孩子一起练习，地板上每隔一段距离画一条横线，（不画直接训练也可以）大概可以走4.5步的样子，跟斑马线雷同，视空间大小而定，空间大就多画几条。当孩子对这个练习熟练了，大人就试着放开手，让TA自己按口令做动作，孩子做到后要给一个大大的鼓励和拥抱，或者奖励一些好吃的，做个TA喜欢的游戏也可以。

　　4、替代行为

　　所谓“替代行为”，就是孩子想做某件危险的事时，家长可以引导TA去做另一件效果差不多、又能避开危险的事。还是拿孩子喜欢看窗外风景来举例，你这个时候可以跟TA说：“宝贝这么喜欢看风景，那咱们一会儿吃完饭一起下楼看好不好？”

　　5、抓住日常契机

　　安全教育随时可以进行，并不一定非要到某个固定的时间或地点。较好渗透在孩子的日常生活当中。例如：孩子在家吃零食闹肚子了，家长就可以趁此机会告诉孩子吃有包装的食品时，要看清保质期，开封太久的零食不能吃等等。