湖南长沙好的自闭症干预机构，当数长沙康语，在雨花区、岳麓区、星沙等都有校区。康语拥有强大的师资力量支撑，医学基础科学完整、科学理论系统，为孩子提供一站式的评估与康复训练。开设语言、社交、认知力、智力、生活技能等等专项训练课程，改善孩子的自闭状态，让孩子在康语实现更大的进步，顺利走进学校！

　　长沙康语自闭症康复中心，致力于为特殊儿童提供言语语言训练，训练课程包括口肌训练、发音训练、语言理解、表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。中心每年帮助数百名儿童从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并提高社交和沟通适应能力。

　　服务对象：2-8岁语言障碍、发育迟缓、自闭症（自闭症）等特殊儿童

　　训练内容：

　　1、语言训练：能够口齿清晰，语句流畅地完整叙和表达

　　2、言语发音训练：激发语言发展和主动沟通，参照面部表情、肢体动作进行模仿学习

　　3、RDI咨询辅导：提升儿童动态智能，帮助孩子融入主流，适应学校生活

　　4、PECS：激发儿童主动沟通意愿，让孩子愿意与家长互动和表达

　　5、社交沟通：社交互动能力改善，可以与同伴和谐相处并适应集体学习生活

　　6、感觉统合训练：调节情绪、注意力、认知和感觉信息处理能力，提升执行功能

　　自闭症谱系孩子会说话了，可是很少主动说话怎么办？

　　第 一，由听到说。这个过程是听觉神经将信息传到大脑语言区，再到语言输出。那么，孩子喜欢听什么呢？儿歌、有韵律的短诗、三字经都是这项训练的好教材，只要孩子喜欢听就可以了，哪怕孩子特喜欢某首歌，反反复复的听，都满足孩子的听觉需求，如果他能学着唱就更好了。每天早、中、晚集中练习，不追求天天新，让孩子选择自己喜欢的，只有喜欢才会用心去记，他自己才会去说唱他喜欢的语言或歌曲。坚持一段时间，这个通路的神经的活跃就提高了。这个环节的训练，在孩子还没有语言就可以开始练习听。

　　第二，由看到说。这个过程是视觉神经将信息传到大脑语言区后输出语言。需要说出来，首先就是孩子对他看到的东西有认识才能说出来。把孩子认识的卡片或实物拿出来，让孩子看到就说（不用问“这是什么？”）。练习的时候，只要是孩子认识的东西就可了，不一定是每天新，目的是神经的反应，提高神经的活跃度和连接，每天频繁练习，以后孩子看到东西就会脱口而出了。这个环节的训练在孩子会命名就可以开始进行。

　　第三、由想到说。这个过程是调动大脑的记忆或想像，然后说出来。对于谱系的孩子来说，想像是比较难的，所以从调动记忆开始练习。如：问孩子“动物园有什么？”“超市有什么吃的？”“水果店有什么水果”“哪果有香蕉卖？”等等。哪怕是同样的问题，都要天天练习，激活这个过程的神经活跃度，不在乎问题的新鲜感，关键是要这个神经通路频繁工作。

　　第四、训练孩子的主动性语言。让孩子把桌子上或地上的卡片、实物拿给你，每次只能拿一个，每次孩子拿给你的时候必须说“妈妈给你香蕉”。如果孩子还不能说这么长的句子，就简单化，如“妈妈，香蕉”。开始孩子不会说的时候，辅助训练几次孩子就会了。如果孩子不说，你就不接收他给的东西，用眼神或动作提示他说，较好不用语言提示。练习多了，孩子在和你交往的时候就会主动说出来了。

　　以上就是训练孩子语言的几个步骤，每个环节频繁练习。如果孩子基本听语言了，可以看看他喜欢的动画片，不同的场景和情节会给孩子更多的语言环境，对促进孩子语言很有帮助。